潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为积极践行“立德树人”根本任务，全面落实英语新课程标准，发展学生英语核心素养，提高教师教育教学水平，5月7日，基于主题意义探究的初中英语阅读教学研讨会在市北中学举行。我校英语教研组长韩延萍老师进行主题交流汇报，八年级集备组长曹承德老师带来课例展示。

主题意义明思路 语篇探究促思维

韩老师认为在教育教学的过程中，教师必须重视从整体角度去理解和把握课本，这样才能够真实反映出文章的主题思想，使学生对个体知识点教学后，能整体理解语篇，全面提升学习效果。强化主题意义，促进语篇理解初中英语阅读整体教学势在必行，教师对“主题意义”的理解和运用也至关重要。“主题意义”并不仅仅是对文章大意的理解，更是我们如何运用所学知识进行实践的体现。正确理解主题意义能够帮助学生理解各种学科之间的内在联系，而这对于他们整理知识结构，提高学习效率有着重要的影响。

通过这样的教学实践，如果我们想要学生更好地学习知识，就需要从他们的角度出发，关注他们的生活，引导他们将所学知识和生活相结合，让他们在社区生活、体育运动、科学探索、艺术创作等多样化的学习中理解和掌握知识，这样才能真正提高他们的语篇理解能力，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

精彩课例培能力 把握主题探语篇

曹老师老师执教八下U7  What’s the highest mountain in the world?阅读课，本节课是基于主题意义探究的初中英语阅读教学初探。在学习理解环节，曹老师引导学生们在看和读的过程中获取段落大意并梳理珠峰的地理事实、危险、人类登顶成就和精神等信息，借助可视化图形呈现结构化知识，同时，随着文本的深入，曹老师带领学生深入探究语篇的主题意义，分析并推断出作者认为人类既要挑战自然也要敬畏自然的观点。通过不同层次的思维活动，探究出登山者背后不同的目的和意义，增强学生们的家国情怀。在应用实践环节中，曹老师为学生创设真实的情景，模拟抖音直播，学生扮演凯旋青少年登山家或中国科考家，向全班展示表演，促进学生知识向能力的转化。在迁移创新环节中，学生通过讨论，获得自己和同伴学习生活中遇到困难，以及解决措施，拉近文本与学生日常生活的距离，将小话题和大作文结合，向进一步输出语言的目标迈进。整堂课，节奏明快，张弛有度，较好的达成了教学目标。

专家点拨新思路 教学研讨共提升

活动最后，市北区英语教研员邵老师做课例点评和活动总结。她强调阅读教学是给学生“千瓢水”，教师要创设真实情境，充分利用多模态课堂，调动学生积极性，在拓展环节要明确学生的价值观方向。课堂上，教师要充分锻炼和提升学生的听说读写各项能力。输出环节是学生只取“一瓢饮”。阅读是学生平时在学习过程中积累写作素材的一个重要阵地，阅读后的语言输出是检查学生对该篇阅读的理解能力、语言运用能力的一个重要阶段，读写一体的语言输出也为学生提供了综合运用语言的空间，能为学生更好地进行写作奠定基础。”

青年教师应当继续深挖教材，把握教材重难点，切实让课堂走进学生生活。让我们在名师们的引领下，落实新课标，探索新方法，培养学生核心素养，做学生的筑梦人，做教育的追梦人。

团结协作增信心 扬帆奋斗正当时

我校英语教研组荣获2023年“市北区优秀教研组”称号，两位青年骨干教师在本次教研上的表现得到了领导的肯定和表扬，与会老师对两位教师给予高度评价。这离不开两位教师平时勤于探索的排头兵精神和深耕课堂的扎实教学风格，更离不开我校英语团队的协作。

七年级骨干教师高雪琳、八年级骨干教师刘甜甜和九年级集备组长陆治中老师都担任班主任工作，但他们积极承担了打磨课例和素材收集等幕后工作，展示了我校英语组团结向上的工作作风、积极进取的工作态度和深耕教研的工作决心。

每一次的教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，有力地促进了英语教师的专业成长！ 此次教研活动，大家在学习中感悟，在实践中磨练，不断提升自我。相信在未来的教育实践中，英语组的老师们必能落实新理念，探索新方法，实现新突破，培养学生核心素养，让孩子们能够主动站在舞台的中央。